用一个灵魂唤醒另一个灵魂

    ■本报记者  姜业宏

    8月2日，来自中国贸促会定点扶贫县——贵州省从江县、黑龙江省林甸县的60名小学教师来到北京师范大学，开始了为期一周的高级研修班学习。培训期间，本报记者走进了这个60人的课堂。

    教师小学校园知识力量的根基

    记者来到位于北京师范大学教二楼一层教室的时候，上午的集中授课刚刚结束，在参加培训的老师们眼中呈现的不是疲惫而是意犹未尽。“如果让我评价这几天的课程，我会用‘落地生根、掷地有声’八个字来形容。”来自林甸县中国贸促会希望小学的老师郭伟告诉记者：“培训请到的老师非常权威，他们讲授的课程也是经过精心准备的。课堂上用最前沿的知识切中了我们教学当中的迷茫点，所讲的理论和实践指导都是我们迫切需要的，消化吸收后，能真正用到我们自己的课堂上。”

    记者了解到，此次研修班课程内容丰富、立体、先进，包括“教育是温暖的”“教师专业发展及其生涯规划”“学习活动的特点及对教育的启示——基于脑科学的学与教”“跳出教育看教育——博众家之长看教育系列”等。为了提高基层教师的接受程度，帮助学员把所学应用到教学上，授课中多以案例再现、模拟课堂、师生互动等方式将教学理论生动化。

    “我们以前的课堂，可以说是为教书而教书。”来自从江县下江小学的教师徐永基说，教师都真心希望农村孩子学有所得，通过知识改变生活状况，因此，教学上肯定非常用心。“但受方式、方法和知识理念所限，边远地区的教育是很固化的。经过这几天的培训，我们首先提升了自己，再带着新的教育模式回到当地，以点带面。”徐永基感慨地说：“那些从未感受过的新理念对我们影响很大，也是最有帮助的。”

    校园农村孩子一切知识的来源

    “以前，我们也参加过省里、市里的培训，有资历的教师大都经历过几次课程改革，但效果完全不一样。”来自林甸县东兴乡中心小学的老师吴岩告诉记者，很多地区的先进经验是照搬不来的，各地有各地的特殊情况，农村大部分地区设备、师资是无能为力的，贫困地区最需要的是因地制宜，创造出独有的、适合当地的教学模式。贫困地区教育最缺乏的是思想和理念，如果学校和老师不传授，学生、家长更无从知晓，这也是培训的最大意义所在。

    徐永基介绍说，从江地区学生的前途令人堪忧，他们的父母多半双双外出打工，很多学生跟随老人生活，独自在家的也不在少数。对于这些学生来说，一切知识都来源于学校和老师，知识概念淡薄甚至谈不上家庭教育。“有人说，城市学生的成绩一半属于老师的，一半属于家长的。对于贫困地区的学生来说，学校就是全部。在这些孩子身上，我看到了知识的匮乏，也看到了勤劳和独立的珍贵，真希望他们能够通过知识的力量变得更好。”徐永基表示。

    教育贫穷地区走出困境的希望

    开班典礼上，主持人引用了莫言在诺贝尔奖颁奖晚宴上的一段话：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这令培训班的教师们感同身受，来自林甸县东兴乡中心小学的老师程宝柱告诉记者，授课内容现实而实在，就是为基层学校准备的，课堂效果比来之前想象的还要好，深深吸引了他们每一个人。虽然授课老师承诺会把课件发给大家，但没有人停下做笔记，生怕落下了一点点，因为这是要带回去用到讲台上，可能影响学生一辈子的东西。

    “参加此次培训的多数老师可能从来没有到过北京，课堂外面的热闹、首都的风景也很有吸引力，但从开班到现在，包括教育局带队老师在内的所有人，没有一人、一课缺席，对这样难得的机会都异常珍惜。”程宝柱说。

    对于这次精准扶贫着眼于教育培训，老师们深感认同。“‘农村’‘小学’‘教师’，这三个关键词正中精准扶贫的红心。”程宝柱说，如果从根本上提升了教育，改变了人的素质，也就有了走出贫困的希望。

    “以前，我们只会传授文化。这次回去，我们还会传授情感，种下希望。”徐永基说。